Mi confrontación con la docencia

Estudie la licenciatura de Sociología, porque mi hermano me hablo sobre esta carrera y me intereso, posteriormente ingreso a la Universidad Autónoma Metropolitana y conforme fui cursando mis materias la Sociología me encanto. Al terminar mis estudios de licenciatura me incorpore inmediatamente a trabajar como supervisora de proyecto
de investigación en el Instituto Nacional de Nutrición Salvador Zubirán; después al Instituto Nacional de Epidemiología con el mismo cargo y me fascinaba ser investigadora en el área de la salud ( estas investigaciones eran financiadas por la Comunidad Económica Europea y la Universidad de Londres y administradas por los institutos mencionados), pero como sabemos a la investigación no se le da la importancia que merece en nuestro país, hubo algunas complicaciones administrativas y financieras para continuar realizando investigación.
Mi esposo me sugirió trabajar como profesora en el nivel medio superior y comencé esta labor en un Conalep durante dos años y posteriormente en el Cetis No.10, donde actualmente llevo trabajando 17 años. Quiero comentarles que en un principio no me agradaba mi trabajo de profesora, se me dificultaba preparar mis clases; pero conforme fui viviendo esta experiencia, me gusto dar clases, convivir con los alumnos y ahora me siento muy satisfecha de ser profesora, es una labor noble y hermosa y estoy segura que aún con mis carencias en los temas de Pedagogía mis alumnos han aprendido. Porque me he esforzado por adquirir conocimientos y estrategias para preparar mis clases. El interactuar con adolescentes me agrada porque están en una edad trascendental e importante del ser humano.
Lo que últimamente no me satisface en mi lugar de trabajo, es que nos indican realizar secuencias didácticas sin capacitación previa, uno investiga, las realiza y al poco tiempo nos cambian el formato, agregando otros puntos a tratar; surgen dudas, se externan para que me sean aclaradas y me confunden más. Últimamente nos están supervisando en el aula de clases, para ver si estamos aplicando correctamente nuestras secuencias y me pregunto: ¿cómo es posible que me supervisen, si esas personas no han aclarado mis dudas y lo saben? ¿Me debe de supervisar la Coordinadora de la especialidad de Dietética, si yo pertenezco al componente Básico (LEO y E – CST y V II? ¿Es posible aplicar las secuencias con grupos de 50 ó más alumnos y cubrir el programa?
Al inicio de la clase saludo a mis alumnos, les pregunto ¿cómo están? algunos contestan; a los cuales respondo. Pido que se pongan de pie y orillen las bancas, para que realicemos por cinco minutos algunos ejercicios de gimnasia cerebral y procedo a pasar asistencia. A continuación les pido que recordemos el tema anterior y solicito la participación de algunos alumnos. Enseguida ubicamos el programa del curso, para que ellos identifiquen el nuevo tema y objetivo a tratar y les reparto una hoja de evaluación diagnostica sobre este; una vez que terminan, me entregan las hojas y por medio de la dinámica lluvia de ideas expresan su conocimiento del tema. Posteriormente comienzo la exposición del tema a tratar, apoyándome con la elaboración de esquemas y relaciono el tema con su vida cotidiana. Pregunto constantemente si están entendiendo, para aclarar dudas. Me despido de mis alumnos, deseándoles una excelente tarde.
Finalmente quiero comentar que es maratónico aplicar las actividades que menciono.

Reciban saludos y que tengan un bonito fin de semana.

La aventura de ser maestro

Esta lectura me recordó mi inicio como profesora y me hizo reflexionar sobre mi labor lo largo de este tiempo. Coincido con lo que plantea el autor, porque al comienzo de mi labor de profesora buscaba la mejor forma de dar clases y actividades que permitieran reforzar lo expuesto, y no sucedía lo que esperaba, entonces tenía que corregir lo planeado y esto me provocaba miedo de equivocarme y de que mis conocimientos no fueran suficientes para responder a los cuestionamientos de los alumnos y como consecuencia que ellos no asistieran a mi clase.
La visión de la escuela que menciona el autor no prevalece en algunos de los profesores debido que en el nivel medio superior no contamos con los conocimientos pedagógicos adecuados, la causa es que la mayoría somos profesionistas. El ser maestro por un tiempo me provoco malestar por que las actividades que implicaba se me dificultaban, pero conforme a pasado el tiempo me ha permitido corregir y aprender junto con mis alumnos.
En un curso de ingeniatura que tome en un periodo intersemestral, los profesores que lo impartieron, nos indicaron que la escuela es un lugar de diversión y a partir de ese momento, comprendí que debía de haber cambios en la impartición de mis clases para que estas fueran más atractivas y divertidas para los alumnos y entendí que estar a gusto en mi trabajo es un factor excesivamente importante, porque esto me ha permitido desarrollar mi labor con agrado, responsabilidad y amor. Si agregamos las palabras misericordia, humildad y servicio tienen una importancia trascendental en la vida del ser humano, porque si uno las aplica encontrara paz, agrado y amor, en todo lo que uno haga.
Es muy reconfortante aprender nuevas formas de comunicación con lo alumnos, lo cual nos va a permitir tener más recursos que nos permitirán inducir el razonamiento critico en los alumnos. En ocasiones a algunos seres humanos se nos dificulta saber escuchar, constantemente interrumpimos y provocamos una ruptura en la comunicación y generamos un ambiente no agradable. El protestar nos obstaculiza demasiado el trabajo debemos aprender a aceptar a los alumnos como llegan y son, esto no quiere decir que nosotros nos crucemos de brazos; sino que al identificar que tienen problemas de aprendizaje u otros, mejor propongamos soluciones. En ocasiones se llega a olvidar que los alumnos son valiosos y que son de suma importancia en la sociedad.
Como mencione la semana anterior, comencé mi labor de docente no convencida, pero ahora sé que estoy en el lugar correcto y amo mi labor.

Reciban afectuosos saludos.

Los saberes de mis estudiantes

La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras.Estamos ante una revolución tecnológica; estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la escuela y la enseñanza en la sociedad y en nuestras escuelas.Se habla de revolución porque a través de estas tecnologías podemos realizar infinidad de actividades como son: tomar cursos en línea, (por ejemplo: esta especialización en competencias docentes), leer libros, periódicos, revistas, chistes, ver videos, comunicarse con amigos o personas de otros países por medio de algún chat, acceder a textos y documentos sin tener que moverse del lugar en el que nos encontremos a través de Internet.
Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
respondieron que realizan las siguientes actividades:La mayoría de nuestros estudiantes utiliza Internet y básicamente emplean los dos tipos de usos de Internet (reservatorio y espacio social), ya que hacen uso de Internet para realizar investigaciones, tarea o trabajos de temas referentes a una materia, utilizando paginas como son: Google, Wikipedia, entre otras, además de Youtube para ver algunos videos didácticos, escuchan y bajan música, utilizan el Messenger, el Chat para conversar con sus amigos y el Facebook, Hi5 como una red social para compartir fotos, vivencias, etc. Todo esto ha permitido que los alumnos adquieran un gran facilidad y manejo con esta maravillosa herramienta que son las Tics, permitiéndole tener mas habilidades y nuevas formas de aprender y de comunicarse ante la sociedad.¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?Podemos hacer tantas cosas, con esta investigación me di cuenta que nuestros alumnos pueden pasar horas frente a una computadora realizando infinidad de cosas, por eso es importante que realmente utilicen el Internet para hacer cosas de provecho como son, tareas, investigaciones, presentaciones en power point para exponerlas en clases, crear paginas Web con los tutoriales de las diferentes asignaturas, bajar y crear videos de temas de su interés de alguna materia en el Youtube y blogs que les permita publicar y compartir conocimiento, enriqueciéndolo con los comentarios de sus compañeros y maestros.¿Quién va a enseñar a quién y qué le enseñará?Tal vez muchos de nosotros hicimos una pausa en esta pregunta, porque se ve al maestro como el sabedor del conocimiento, pero recuerden que tenemos alumnos (autodidactas) más conocedores de ciertos temas sobre todo de Internet, por tal motivo el conocimiento será de cierta manera en ambos casos alumnos-maestros, solo que a diferencia estos últimos proporcionaran los métodos, técnicas y estrategias desarrollar las habilidades y destrezas en todos los alumnos, teniendo así una aprendizaje significativo.Todo lo que se requiera para llevar a cabo las actividades que se ven en una sesión de clases, como son: videos didácticos, presentaciones en power point con animaciones, creación de páginas Web con apuntes de las diferentes asignaturas, bajar información, videos, músicas, imágenes, etc.¿Dónde lo harán?En el centro de cómputo de la escuela, ya que la mayoría son alumnos de escasos recursos económicos; algunos de ellos prefieren realizar sus trabajos en ciber café o bien en su casa cuando cuentan con el equipo y con este servicio de Internet.
Reciban saludos.